M. Miguel Ángel Sánchez Chang

Menciona Woolfolk (1999) que la inteligencia es una habilidad básica que influye en el desempeño en todas las tareas de índole cognoscitiva, por lo que una persona “inteligente” hace un buen trabajo al resolver problemas matemáticos, explicar poesía, escribir ensayos para un examen de historia y solucionar acertijos.

Howard Gardner, psicólogo estadounidense profesor de la Universidad de Harvard y profesor de neurología en la universidad de Boston, propuso una teoría de inteligencias múltiples que se desprende de la psicología cognitiva según la cual hay al menos ocho clases de inteligencia: Lógica – matemática, Lingüística, Musical, Espacial, Corporal – kinestésica, Interpersonal y Naturalista, las cuales describiremos a continuación el los siguientes mapas conceptuales. Gardner sostiene que cada persona tiene por lo menos 8 inteligencias o habilidades cognositivas , por lo que no existe solo una inteligencia única en el ser humano sino una variedad de ellas ya que cada individuo tiene fortalezas o debilidades en una o varias áreas y estas marcan las potencialidades de cada individuo, estas habilidades comienzan a interactuar desde el inicio de la vida.

Campbell L., Campbell B., y Dickerson D. (2000) en su libro Inteligencias múltiples. Usos prácticos de enseñanza y aprendizaje definen estas inteligencias de la siguiente manera:

Inteligencia lingüística: Consiste en la capacidad de pesar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Los escritores, los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores presentan altos niveles de inteligencias lingüísticas.

Inteligencia lógico-matemática: Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Los científicos. Los matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un profundo manejo de esta inteligencia.

La inteligencia espacial: Proporcionan la capacidad de pensar en tres dimensiones, como lo hacen los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas y transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar información gráfica.

La inteligencia corporal-cinestésica: Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas, se manifiesta en los atletas, los bailarines, los cirujanos y los artesanos, En la sociedad occidental las habilidades físicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, aún cuando en otros ámbitos la capacidad de aprovechar las posibilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia.

La inteligencia musical: resulta evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía. Entre ellos se incluye a los compositores, los directores de orquesta, los músicos, los críticos musicales, los fabricantes de instrumentos musicales, etc.

La inteligencia interpersonal: Se refiere a la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Resulta evidente en los docentes exitosos, en los trabajadores sociales, en los actores o políticos.

La inteligencia intrapersonal: Se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar dirigir la propia vida. Algunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especializan como teólogos, psicólogos y filósofos.

La inteligencia naturista: Consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos, y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre. Los granjeros, los botánicos, los cazadores, los ecologistas, y los paisajistas se encuentran entre los naturistas eximios.



Bibliografía
Woolfolk, A.E. (1999). Psicología Educativa, México, 7ª Edición, Ed. Pearson, Prentice Hall.
Campbell, L., Campbell, B., y Dickerson, D. (2000) Inteligencias múltples Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje. Buenos Aires, Argentina, 1ª Edición: Troquel.